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編輯點評：青鳥閱讀app內置1470個書源

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軟件優點

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相關資訊

優秀的閱讀者，都有這些特征！

詩有云：蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。

老話也說：數百年老家全在積德，第一等好事只是讀書。如今雖然步入信息時代，但無論是為了成長學習，還是為了享受，讀書仍然廉價、高貴而有益靈魂的事。

作家關于讀書也有一段很精辟的話，她說：“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。”

可見，讀書得來的涵養，乃是深入骨髓的。由此，人們也總認為，讀書乃韓信點兵，多多益善。不過既有讀書有用論深得人心，也有讀書無用論針鋒相對。

百無一用是書生。書生誤國。書生之見。書呆子。讀書讀傻了……一個讀書人被貼上這些標簽，想來是不會好受的。

其實，還是那句話：運用之妙，存乎一心。書有用沒用，與書有關，但更與人有關。

善于閱讀的人，說“半部《論語》治天下”也未必是大話。而對于不會閱讀的人，讀書再多也是白搭。不會閱讀，不僅閱讀效率低，吸收少，容易掉書袋，還可能于身心不益，比如讀書太多，可能造成視力下降、思維混亂、反應遲鈍，等等。

形成聯系

優秀的讀者會思考自己所讀的內容，并且通過自己的生活和經歷將其與先前的知識聯系起來。當讀者能夠將個人經歷與文本聯系起來的時候，他們就會花費更多的精力在所閱讀的內容上。當考慮到自己與文本、個人生活和更廣闊的世界之間的聯系時，讀者能夠更好地理解所閱讀的內容。他們在文本描述中尋求與個人經驗、聽到的關于世界的知識或者其他文本中的閱讀內容的相似點。

提問

提問是讓優秀的讀者保持投入狀態的策略。當讀者提出問題的時候，他們對文本的理解就更加清晰，不僅能夠闡明自己的觀點，并且衍生出閱讀內容之外的含義。優秀的讀者會對自己閱讀的內容提出很多問題：事情為什么發生?這意味著什么?誰說這是一件值得去做的事情?在很大程度上，我們可以說提問是深思熟慮閱讀的核心策略。

視覺化

優秀的讀者會以文本中的話語為基礎，在自己的大腦中創造可視的圖像，這些創造出來的畫面提高了他們對閱讀的理解，并幫助大腦記住所讀到的內容。他們看得到場景設置、人物以及正在發生的事情，甚至將非小說中的情境事件也與個人經歷聯系起來，從而富有興致地閱讀。

推斷和預測

推斷要求優秀讀者根據自己已經知道的信息，從文本中搜集線索，事先去做一個判斷，辨別主題或者預測接下來會發生什么。優秀的讀者想知道下一步會發生什么，他們考慮事情的結果會是什么。在閱讀的時候，他們會預見并猜測正在發生的事情，所以他們能夠保持自己對閱讀內容的興趣。為了檢驗自己的預測是否正確，他們會繼續閱讀。同時，這種推斷或者預測可以讓讀者更好地把握文本的表達線素與表達技巧，在閱讀中生成更大的收獲。在小說中，預言通常是關于未來事件，或者是一個人物的想法、感覺、言語或者行為。在非小說的散文文學中，預言則通常是關于未來事件、人物、地點或者觀點。

確定重要觀點

優秀的讀者在閱讀的時候能抓住關鍵觀點和重要的信息。優秀的讀者對這一策略的運用是十分老練的，他們能夠區分次要觀點和對文本意義極為重要的核心觀點。抓住了核心觀點，他們對文本的理解才會更加深刻、有效。

綜合信息

優秀的讀者在閱讀的時候能夠將所有的知識有效地綜合起來并得出結論，他們將新的信息與已有知識結合起來對所讀內容形成初步的概念或者解釋。優秀的讀者往往也會深人地思考自己所讀的內容并形成自己的觀點，為了獲得新視角一一這種新視角可能會讓他們改變原有的思考方式——他們會對重要息進行回顧、分類、篩選。這樣優秀的讀者住往會對所讀內容形成自已的觀點，而非僅僅是取文本所傳運的東西。

監測理解過程和澄清

在閱讀過程中，優秀讀者知道自己什么時候解了閱讀內容，什么時候沒有理解。他們在閱讀的時候將所獲得乃至所想到的信息綜合在一起，以保證自己的閱讀是有意義的。如果發現自己的閱讀沒有獲得意義，他們會很快監控到，并提出有針對性的條決問題的策略，比如他們會嘗試通過自己先前的知識、上下文線素、再讀或者其他資源去解答自己在閱讀中遇到的任理解問題。在某種意義上，閱讀是一個沒有他人監管，而且從本質上而言也是別人所無法真正監管的一個過程，如何監管自已的理解過程，讓自己在閱讀中獲得清斷的認知。這是提升閱讀質量的一條必由之路。