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編輯點評：

初中生物也是可以為中考加分的，那么想要拿到分數，中考生物知識點歸納總結2021完整免費版你就一定要下載了，整理了初中中考生物復習的所有資料，還有復習題試卷和提綱等內容，重點知識點千萬不要錯過。

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中考生物知識點歸納總結2021完整免費版

初中生物復習方法介紹

1理解記憶

理解了東西才記得準，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。

2聯系實際記憶

常說“學以致用”，反過來“用也可促學”。把生活實踐中的經驗知識應用到課堂學習中來，激發學習積極性的同時，也會記得更牢固。例如：“管理農作物時進行松土，可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸”;“氧氣療法驅除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。

3形象記憶

內容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。例如：U——(象尿桶)脲嘧啶C——(象半圓包過來)胞嘧啶A——(象線飄起來)腺嘌呤T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶DNA的結構特點可以借助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。

4英漢互譯記憶

抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：H——Hear(can’t hear 聽不懂H區受損表現為“聽覺性失語癥”)S——Speak(can’t speak不能講S區受損表現為“運動性失語癥”)ADP中的D——Double“雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”

5口訣記憶

將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如判斷遺傳病的顯性或隱性關系——“無(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)”“有(病)中生無(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)”;大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);葉綠體色素分離帶——胡黃ab向前走;橙黃藍黃顏色留;葉綠素ab手拉手;葉黃素兒最纖細;葉綠素a最寬厚。

6體驗記憶

親身體驗必有助理解，知識容易理解，必然加深記憶。例如：發給學生蠶豆種子，讓學生親手剝、觀察、分析、討論其結構和發育過程——可促進對植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根等名詞的理解記憶;

7合作記憶

1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個中樞建立多通道聯系，從而加深記憶。

2、同學之間要合作有意識得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既能夠補充彼此在記憶上的弱點，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意”，加強理解和記憶，這是最有效的記憶方法。 8網絡圖象記憶

建立一個完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。

例如：動、植物的發育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。

9列表對比記憶

“有對比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區別與聯系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負擔，增強記憶效果。

例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數分裂;體液調節和神經調節;

10綱要記憶

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

11簡化記憶

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如：DNA的分子結構——可簡化為“五四三二一”(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構)。

12衍射記憶

以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種記憶方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂、細胞的分化和細胞的衰老等知識。

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第一單元第二章生物圈是所有生物的家

第一節生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。

二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

第二節環境對生物的影響

一、影響生物生活的環境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。

二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

四、探究實驗的步驟：

1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。

在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

第三節生物對環境的適應和影響

一、生物對環境的適應。

每一種生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。

二、生物對環境的影響。如：蚯蚓松土。沙地植物防風固沙等。

三、在自然環境中，各種因素（包括生物因素和非生物因素）影響著生物的生存，生物在生存和發展中不斷地適應環境和影響環境。在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境在不斷改變;生物也在不斷進化，適應環境。生物和環境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。

第四節生態系統

一、定義：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

二、生態系統的組成：

1、生物成分：生產者（主要指綠色植物）消費者（主要指動物）

分解者（主要指細菌和真菌等微生物）

2、非生物成分：陽光、空氣、水等。

3、構成生態系統的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。

三、食物鏈的定義：通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，稱為食物鏈。

四、食物網的定義：一個生態系統中，多條食物鏈交錯連接，構成了食物網。

生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質能夠沿食物鏈積累。

五、生態系統具有一定的自動調節能力

生態系統具有一定的自我調節能力，使得生態系統中各種生物的數量和所占比例保持相對的穩定，但是這種調節能力是有限度的，超過該限度，生態系統就會遭到破壞。

第五節生物圈是最大的生態系統

一、多種多樣的生態系統：1、森林生態系統（綠色水庫）2、草原生態系統3、海洋生態系統4、淡水生態系統5、濕地生態系統（地球之腎）6、農田生態系統7、城市生態系統8、河流生態系統等。

二、生物圈是一個統一的整體

1、生物圈中的各種生態系統，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實際上都存在著一定的聯系。

2、整個生物圈在結構和功能上是一個整體，它是地球上最大的生態系統。

3、生物圈是所有生物共同的家園．保護生物圈，人人有責！

第二單元生物和細胞

1.2顯微鏡的結構:

1目鏡

2鏡筒

3物鏡換向器

4聚光器

5物鏡

6載物臺

7粗準焦螺旋

8反光鏡

9細準焦螺旋

10壓片夾

一、取鏡和安放：

1、右手握鏡臂，左手托住鏡座。

2、把顯微鏡放在實驗臺距邊緣（7厘米）左右處，略偏（左）。安裝好（目鏡）和（物鏡）。

二、對光：

3、轉動（轉換器），使（低倍物鏡）對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2厘米距離）。

4。把一個（較大的）光圈對準通光孔。一只眼注視（目鏡內），另一只眼（睜開）。轉動（反光鏡），使光線通過（通光孔）反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到（白亮的）圓形視野。

三、觀察：

5、把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要正對（通光孔的中心）。

6、轉動（粗準焦螺旋），使鏡筒（緩緩下降），直到（物鏡接近玻片標本）為止。（此時眼睛一定要看著物鏡。）

7、一只眼向（目鏡）內看，同時（逆時針）方向轉動（粗準焦螺旋），使鏡筒緩緩上升直到（看清物像）為止。再略微轉動（細準焦螺旋），使看到的物像更加清晰。

四、清潔收鏡：實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。如需擦拭目鏡和物鏡，請用（擦鏡紙）。轉動（轉換器），把兩個物鏡（偏到兩旁），并將鏡筒（緩緩下降到最低處）。最后把顯微鏡放進（鏡箱里），送回原處。

8、從目鏡內看到的物像是（倒像）。（目鏡與物鏡放大倍數的乘積）就是顯微鏡的放大倍數。放大倍數越大，看到的細胞體積就越大，顯微鏡下的細胞數目就（越少）；放大倍數越小，看到的細胞體積就越小，顯微鏡下的細胞數目就（越多）。

9、常用的玻片標本有以下三種：（切片）——用從生物體上的薄片制成；（涂片）——用液體的生物材料經過涂抹制成；（裝片）——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。這三種玻片標本都可以做成永久的或臨時的。玻片標本的制作，需要載玻片和蓋玻片。

10、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片：

11、用潔凈的紗布把載玻片擦拭干凈。

12、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴（清水）。

13、用鑷子從洋蔥鱗片葉（內側）撕取一小塊通明薄膜——內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

14、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊（先接觸載玻片上的水滴），然后（緩緩地）放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免（蓋玻片下面出現氣泡而影響觀察）。

15、把一滴稀碘液滴在（蓋玻片的一側）。

元生物和生物圈內容介紹

認識生物

一、生物的特征：

1．生物的生活需要營養

2．生物能進行呼吸

3．生物能排出身體內產生的廢物

4．生物能對外界的刺激做出反應

5．生物能生長和繁殖

除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

二、調查我們身邊的生物

調查是科學探究常用的方法之一

生物圈是所有生物的家

一、生物圈是最大的生態系統

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

以海平面為準，上達10千米，下達10千米。

2、生物圈中的生物：

a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物

b.水圈中的生物大多數生活在水面150米以內

c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”

3．生物圈為生物生存提供基本的條件：營養物質、水、空氣、陽光、適宜的溫度、一定的生存空間

4．生態系統的類型：森林生態系統是綠色水庫、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統

5．生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。

6．保護生物圈，人人有責。

一、環境對生物的影響

非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。

（1）植物和人體內各種物質的運輸需要水

（2）植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料

（3）動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行

當環境中的幾個或者一個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

（4）科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

1、生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

生物之間的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系

一、生物對環境的適應和影響

1、生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。

2、生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物與環境是一個統一的整體，應和諧發展。

一、生態系統

1．生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。

2．生態系統的組成：

生產者：能夠直接制造有機物（如：植物）

生物部分消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食（如：動物）

分解者：能

夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用

（如細菌、真菌）

非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。

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