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編輯點評：

兒童英語學習針對幼齡兒童精心設計了一個“認知+邏輯思維”訓練教程，真實再現(xiàn)各種生活場景，涵蓋更多日常英文單詞。不僅可以學到英語，同時幫助改善認知能力和孩子的邏輯思維，讓孩子解決問題獨立建立他們的自信。

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軟件特色

創(chuàng)新學習模式，媽媽放心，寶寶開心！

簡單好玩的互動學習模式，讓英語學習變得更有趣!

教育內(nèi)容不斷更新，輕輕松松得到提高寶寶的英語水平!

大多數(shù)孩子不喜歡安靜下來正式的學習英語。我們不要試圖強迫他們，否則可能導致反效果。重要的是要保持孩子對學習的樂趣。孩子都想要有很有趣的生活，所以透過游戲及動畫，可使孩子對學習產(chǎn)生興趣，并更有效的學習到新事物。家長必須記得孩子喜歡比什么事情都重要。如果可以寓教于樂，那么學習將會變成孩子喜歡的事情。

這款軟件真的有用嗎

內(nèi)容豐富的英文字母書寫和發(fā)音軟件，提供學前兒童英語學習視頻。網(wǎng)站內(nèi)容目前包括如下：26個英文字母表的學習、兒童英語單詞的學習、兒童英語啟蒙視頻、26個英文字母及識字卡，劍橋少兒英語趣配音等等，希望家長和小朋友喜歡本軟件，也歡迎你們給我們提供寶貴意見，方便我們做出更好的少兒英語學習APP。

我們幾乎每天都在對內(nèi)容進行填充，是不錯的幼兒英語學習軟件，喜歡它不負所望，是讓你們喜歡的兒童英語點讀機。

兒童英語啟蒙階段，父母要抓好興趣培養(yǎng)，讓孩子輕松學英語

近年來，針對英語的學習，有部分人認為我們國家過于重視英語，應提高語數(shù)分值，弱化英語學科；也有部分人認為，英語作為世界通用語言，不是“錦上添花”，而是每個人都必備的一項基本技能。

甚至有人提起將英語踢出我國的中高考，但近期專家明確回復：主科位置不能改變。所以，英語還是我們每個孩子都應該重視的科目。

英語在國內(nèi)大多的小學三年級義務教育階段才開始學習，但我們知道，語言的敏感期在孩子的2-3歲，止步于6-12歲。

所以大多數(shù)智慧的父母會在孩子很小時就做英語方面的啟蒙教育，重視英語語言環(huán)境。但還有些家長，并不具備或者根本沒有重視幼兒時期的英語培養(yǎng)，到小學階段上英語課，就會覺得很吃力。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。的確，興趣是學習任何一科目的基礎，英語作為一門語言類科目，更不例外，作為家長應該掌握好培養(yǎng)孩子學習英語興趣的方法。

如何培養(yǎng)孩子英語的興趣

創(chuàng)造語言環(huán)境，磨耳朵鍛煉語感

語言的學習最簡單有效的方式莫過于創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，磨耳朵，鍛煉語感。人在胎兒時期聽力系統(tǒng)發(fā)育后，就有了聽覺能力。

這就是一歲左右的幼兒可以不會說話但能聽懂大人指令的原因。如果能在嬰幼兒階段大量做輸入的語言，孩子的英語聽力方面就會有效提升；那是不是對小孩子就沒有必要了呢？

并不是，對小孩子來說，語言的敏感期也尚存在，并且在接受能力和語言表達能力上，優(yōu)勢更突出。

這個階段應做大量的語言輸入，作為家長，如果自己英語能力尚可，可以和孩子做些互動和語言上的交流，每天可以用適量簡單的英語去勾起興趣。

如果家長不具備這方面能力，不用擔心，可以在每天晨起和睡前都循環(huán)播放英語繪本或者英文兒歌的音頻，選擇音頻時可以輕松的故事類音頻的輸入很關鍵，音頻的選擇上選擇輕松活潑，最好帶有韻律和節(jié)奏感的。這樣對這個年齡段的小孩子來說，有意義且不乏味。

配合書籍，期刊等文字資料的選擇

對于中文的閱讀，如果基礎可以，小學入學可以過渡到章節(jié)書了，但英語的讀物選擇就不能按照中文版的速度，每個孩子的基礎不同，需要因材施教。如果在學前沒有學過英語，沒有太多詞匯量的積累，可以從基本的對話開始，因為對于小孩子一般說來，單純的認識單詞，對他們而言有些幼稚和單調(diào)，對興趣的培養(yǎng)不利。

在選擇紙板書籍時可以參考各類分級閱讀讀物，從低段開始循序漸進。原版繪本、外研社版本的大貓、輕松英語名作欣賞系列，也都非常適合這個年齡段的孩子。簡短的小故事，故事情節(jié)輕松幽默，音頻場景化，非常適合興趣的培養(yǎng)。

利用網(wǎng)絡資源及人工智能產(chǎn)品等現(xiàn)代化的教學手段

互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓我們享受了方便和快捷，網(wǎng)絡英語資源很豐富，無疑是一個學英語的利器。有些付費和免費的資源可以依據(jù)自身條件去選擇，在英語教學上，很多大型培訓機構(gòu)也已經(jīng)做得非常完善，針對孩子的特點，定制了有針對性的分級課程，輕松幽默的語言，都可以勾起孩子的興趣。點讀筆和一些人工智能產(chǎn)品，可以配合紙板書籍或者期刊來利用。點讀筆可以有配套書籍，目前點讀筆不但可以點讀配套書籍，有些開放式的點讀筆，只要有音頻，可以自制點讀包，可以把普通書籍制作成點讀書來使用。

如果覺得這樣很麻煩，還可以選擇人工智能產(chǎn)品代替，目前市面上一些智能機器人可以識別書籍及文字，精準找到資源，可直接讀出，發(fā)音精準有趣。在人工智能對話方面，是其他設備無與倫比的，能自動記錄錯誤率，可以在以后反復做練習。設備的人機對話功能不僅可以鍛煉孩子的聽力，更能提升口語能力和培養(yǎng)興趣。

借助線下英語角

網(wǎng)課和人工智能產(chǎn)品雖然都不錯，但相對面對面授課來說還是略顯生硬，沒有面對面的互動，孩子的專注力培養(yǎng)上沒優(yōu)勢。所以在線上的同時，可以配合線下的英語角或者英語班，尤其是針對口語訓練的課程設置。在課堂上，如果有合適的老師可以針對這個年齡段的孩子多做些互動，配合教具和動畫等，多教育、生動活潑地講授知識，這樣會提高孩子的注意力，延緩孩子發(fā)散思維，都可以有效培養(yǎng)學習英語的興致。

培養(yǎng)孩子的英語興趣，在孩子學習英語過程中，是非常重要的，但是在培養(yǎng)過程中，家長應注意方法和策略，不能心急，注意盡量少批評孩子，多鼓勵。英語興趣培養(yǎng)過程中家長的方法和策略

合理規(guī)劃

語言的學習是循序漸進的，是一個長期的過程。作為家長和孩子，應該對學習有一個合理的規(guī)劃，比如選擇一個線路去學習。就拿牛津閱讀樹來說，在整套十六個階段，學完9級大概學完是達到國內(nèi)小學畢業(yè)的水平，但針對上了學的小孩子，如果從1級開始入門學習，書上的設置相對幼稚淺顯，只有簡單生澀的幾個單詞，并沒有故事的帶入，孩子很容易失去學習英語的興趣，對小孩子來說并不適合。

所以，針對小孩子可以嘗試從三級開始入手，再根據(jù)孩子年齡段到小學畢業(yè)學完9級，分配規(guī)劃到每一天的學習內(nèi)容。再按照計劃去逐步執(zhí)行，這樣有規(guī)劃才會有實際意義，不會中途因前期準備工作沒有做好，造成中途的間斷和不感興趣。

多鼓勵

計劃做好，到了實施階段，家長在輔導孩子學習英語的過程中，需要有耐心去帶孩子入門。入門時的全身心的陪伴是最有意義的，這樣會快速培養(yǎng)起孩子學習英語的性質(zhì)。在學習過程中，注意觀察孩子學習情緒和學習情況，如果有情緒，可能剛開始入門速度過快，超出了他的能力范圍，這個時候適當調(diào)整學習規(guī)劃。孩子在英語學習過程中，多鼓勵他們學習的過程，并非結(jié)果。這樣讓孩子更有自信和興趣去學習。

多參與角色扮演

在學習過程中，會涉及到很多家庭場景的學習，在這個時間，家長可以參與到其中。進行多角色的扮演，讓孩子多說話，多指導。在這個過程中，作為小孩子，他們從心理上會特別有成就感，更自信，對英語的學習自然會更有興致。

小孩子學習英語時，作為家長要多重視，記得今天的“陪伴”是為了以后的“不陪伴”。英語的入門是從分享閱讀，到引導式的導讀，再到獨立閱讀的一個過程。英語學習不好，不愛學習英語都是學習興致不足造成的。希望每個家長都能帶孩子喜歡上英語的學習，成為自己的優(yōu)勢學科。

少兒英語啟蒙學習，你抓住重點了嗎

楊柳青青，煙雨蒙蒙，春暖花開，景色宜人。春天總是生發(fā)的，讓人精神振奮。一年之計在于春，一日之計在于晨。聽到孩子們，呀呀學語，郎朗的讀書聲，不絕于耳。令人充滿了希望，對未來充滿了信心。在啟蒙少兒英語的時候，也要能夠抓住關鍵時期。在口語上，培養(yǎng)語感；在英語環(huán)境中，鍛煉孩子實踐和表達能力，從而形成思維。從小夯實了基礎，后期學科練習，就容易一些。如果別人在學，你的孩子在玩；別人的學習能力提升了，你的孩子玩的思維強化了。當再想從玩轉(zhuǎn)化到學，那就需要花費更多的精力和時間，花費更多的金錢去彌補或糾正。小樹苗呢，能夠茁壯成長，形成參天大樹，就要有扎實的根系，端正而挺拔。學習英語呢，要關注哪幾個方面呢。

首先，學習時機是關鍵。3-12歲呢，是幼少兒語言和智力開發(fā)的重要階段。所以呢，家長會讓孩子，多去參與實踐。在城市中，很多家長呢，沒有條件和時間，就可能去參與輔導和培訓。這樣呢，是讓孩子實踐有方向和目標性。在做事上，有處理問題的思路；學習英語呢，就是在英語環(huán)境下，學習做事能力。只有實踐，才能成為語言的思維。只有實踐，才能成為表達的語境。

學習的過程呢，也是老師和家長的行為中，給予足夠正確合理的印象。在環(huán)境和條件下，啟發(fā)孩子能夠結(jié)合情景，來行為和表達。英語是語言，更是溝通工具，還是打開知識大門的鑰匙。就像人，要開門，才能進入房間。有了進房間的想法，才去開門。有了興趣呢，才會有動力去互動和溝通。在英語上，以怎么樣的思維去學習，就有什么樣的效果展現(xiàn)。

其次，英語能力是需要鍛煉的。沒有基礎怎么辦呢，就要靠勤學苦練。家長既要想讓孩子，贏在起跑線；又想有一個輕松快樂的童年生活。所以，在思維上，就要培養(yǎng)趣味。在行為和表達上，培養(yǎng)良好習慣。比如，早上要上學了。在出門之前，要檢查一下文具是否齊全，書本是否正確，老師安排的事情，是否已經(jīng)完成。家長呢，也可以和孩子一起準備。這樣呢，以后在學習上也會嚴謹。在課堂上，聽從老師的安排；在家庭中，聽從家長的吩咐。日常生活中，家長讓孩子感到快樂，總是有方法的。比如，游戲互動，講故事，一起做家務等。學習英語呢，就是陪伴中，讓孩子能夠主動成長和進步。學習呢，不是機械的。課本上的填空，拼寫，閱讀。是在培養(yǎng)孩子，如何正確，合理的處理問題。完成了事，才能凸顯方法。形成了語境，思維才能得以鍛煉。

然后呢，要分清主動和被動。如果孩子不喜歡英語，就是被動接受，只能靠環(huán)境和條件，才能使用英語。所以，很少能主動開口說英語。而英語呢，在初中，高中的時候，孩子會感覺比較難。為什么呢，因為口語才是統(tǒng)領聽力，閱讀和寫作的。而恰恰在這個時候，口語是欠缺的。就像群龍無首，各自練習，卻不能系統(tǒng)貫通。當在啟蒙階段，學了英語口語。就能對發(fā)音有準確的把握，在溝通中，不斷糾正發(fā)音；在互動中，不斷鍛煉思考問題，解決事情的能力。在口語中，也是在思考；通過思考去理解和使用，從而掌握語境，形成思維。有了思維，就像有一個框架，知道該怎么做，方向和目標，就明確了。英語啟蒙環(huán)境中，孩子也可以快樂的成長，有方法，有步驟的進步。