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念念有詞App2.9.8官方安卓版 全站導(dǎo)航最近更新

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念念有詞App圖標(biāo)

念念有詞App2.9.8官方安卓版

  • 大小：24.8M
  • 時(shí)間：2021-03-10 14:31
  • 星級(jí)：
  • 語(yǔ)言：中文
  • 環(huán)境：Android
  • 版本：2.9.8官方安卓版
  • 類別：國(guó)產(chǎn)軟件/ 免費(fèi)軟件
  • 官網(wǎng)：暫無(wú)
  • 廠商：上海乂學(xué)教育科技有限公司

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編輯點(diǎn)評(píng)：中小學(xué)生的背單詞工具

一款需要給孩子必備背單詞APP，隨堂隨學(xué)，緊跟教學(xué)，還支持智能復(fù)習(xí)、定制復(fù)習(xí)。學(xué)霸都在用，我猜你也想讓孩子英語(yǔ)提分？

念念有詞App

功能介紹

念念有詞所有出題規(guī)則都基于算法推薦，我們有一個(gè)由國(guó)內(nèi)外頂尖教育機(jī)構(gòu)博士團(tuán)隊(duì)組成的智能聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，成功開(kāi)發(fā)了擁有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、以高級(jí)算法為核心的自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎

隨堂隨學(xué)

念念有詞內(nèi)含國(guó)內(nèi)最全中小學(xué)詞庫(kù)，學(xué)生可以根據(jù)老師和家長(zhǎng)的要求進(jìn)行單元詞匯學(xué)習(xí)，緊隨教師教學(xué)進(jìn)度，穩(wěn)固基礎(chǔ)，考點(diǎn)詞匯不放過(guò)。

念念有詞的出題算法經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教學(xué)沉淀數(shù)據(jù)打磨，多維度、全方位反復(fù)練習(xí)，算法的適時(shí)把控，讓學(xué)習(xí)扎實(shí)不枯燥。

智能抗遺忘

深耕大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，將“AI+艾賓浩斯記憶法”融合進(jìn)了整個(gè)背單詞的流程當(dāng)中。

用最簡(jiǎn)單的使用方法，成就最復(fù)雜的記憶曲線。

教學(xué)助力

看到的每個(gè)例句，每個(gè)題目，每個(gè)圖片都是教研團(tuán)隊(duì)精心打磨，支持原創(chuàng)，堅(jiān)持為廣大學(xué)子創(chuàng)造最良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)計(jì)劃功能，解決了老師整理詞匯布置作業(yè)等繁瑣的工作，提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，我們也在為實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景提供助力。

亮點(diǎn)說(shuō)明

如何學(xué)得快

·念念有詞的出題算法經(jīng)過(guò)數(shù)十萬(wàn)線下學(xué)生的真實(shí)數(shù)據(jù)打磨，隨著你逐漸深入的使用，我們會(huì)變得比你自己更懂你，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)薄弱點(diǎn)

·念念有詞堅(jiān)持與學(xué)校教材同步，讓您做到課堂知識(shí)的二次鞏固，課堂知識(shí)無(wú)法消化?回家只要幾分鐘，快速讓單詞記的更牢固

·念念有詞推出多種題型訓(xùn)練，多維度反復(fù)練習(xí)，加上算法的適時(shí)把控，讓你的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥，看得見(jiàn)的知識(shí)、看得見(jiàn)的學(xué)習(xí)效率

記得牢忘不了

·念念有詞深耕大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，將“AI + 艾賓浩斯記憶法”完美融合

·周期性回顧知識(shí)點(diǎn)，鞏固你的單詞學(xué)習(xí)成果

新版特性

- 新手流程界面優(yōu)化

- 取詞邏輯優(yōu)化

- 優(yōu)化其他部分功能

-修復(fù)已知bug

相關(guān)資訊

美國(guó)小學(xué)生背單詞的方法是什么？

背單詞一直是孩子學(xué)英語(yǔ)路上的一道難關(guān)，孩子要么沒(méi)耐性背單詞，要么各種死記硬背就是記不住。

雖然關(guān)于“學(xué)英語(yǔ)要不要背單詞”這個(gè)問(wèn)題前后經(jīng)歷了各種思想變革，先是瘋狂崇拜，后來(lái)又極度鄙視，但到了現(xiàn)在，我們基本上可以心平氣和地達(dá)成一個(gè)認(rèn)知：要給孩子濕潤(rùn)式的環(huán)境，但背單詞這樣的基本功還是免不了。

既然如此，還是要回到解決怎么幫孩子背單詞的問(wèn)題。

這里的背單詞，指的還不是死記硬背，更要讓孩子形成從單詞到語(yǔ)感的知覺(jué)。怎么記憶？怎么聯(lián)系單詞的運(yùn)用場(chǎng)景？怎么發(fā)現(xiàn)單詞之間的聯(lián)系？怎么產(chǎn)生主動(dòng)探尋語(yǔ)言規(guī)律的熱情？

最近，美國(guó)一位小學(xué)老師在教室里設(shè)置單詞墻來(lái)幫助學(xué)生記憶的故事吸引了貓貓的注意。

Justine Bruyere從事教育15年，長(zhǎng)期關(guān)注低年級(jí)課堂上的學(xué)習(xí)參與策略。

一開(kāi)始，她發(fā)現(xiàn)自己在教室里設(shè)置的單詞墻似乎并不怎么有效，孩子們通常會(huì)忽略它的存在。

后來(lái)，她做了一些嘗試和改變，不僅讓孩子們掌握了對(duì)各種單詞的記憶跟認(rèn)知，還激發(fā)了孩子們制作單詞墻的熱情，主動(dòng)尋找添加更多陌生的詞匯來(lái)。

找到合適的位置找到對(duì)孩子的身高來(lái)說(shuō)最適合的高度，這樣他們才能時(shí)刻注意到單詞墻的存在。

一起制定規(guī)則讓孩子參與到單詞墻的制作中來(lái)。比如，他是否愿意在文字旁邊畫(huà)畫(huà)或膠帶圖片？

誰(shuí)來(lái)在墻上寫(xiě)字-老師還是孩子？Justine Bruyere的學(xué)生們決定由他們自己添加新的單詞到墻上。首先，學(xué)生在會(huì)先在卡片上寫(xiě)下一個(gè)單詞或詞組，然后另一個(gè)學(xué)生會(huì)檢查。

Justine會(huì)再檢查一遍，以指導(dǎo)這個(gè)單詞的發(fā)音和特征學(xué)習(xí)。這種指導(dǎo)方式因人而異。比如，有時(shí)候重點(diǎn)是讓孩子注意到單詞有雙字母或雙元音這樣特殊的字母組合，但有時(shí)候是會(huì)讓學(xué)生關(guān)注對(duì)son，done和tone這樣長(zhǎng)得很像的單詞在發(fā)音上的區(qū)別。

完成這些步驟后，提出該詞的學(xué)生將其貼在單詞墻上。

另外，顏色編碼是一個(gè)很有效的做法。Justine的學(xué)生們會(huì)在他們的墻上用一種顏色來(lái)標(biāo)注某些類型的單詞。比如，名詞用粉紅色寫(xiě)，動(dòng)作動(dòng)詞用綠色標(biāo)注，形容詞用橙色寫(xiě)。

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