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編輯點評：小學考試成績分析軟件破解版

中小學成績分析軟件是一套專為中小學生設計的考試成績分析工具。中小學成績分析軟件操作非常簡單，主要用于中小學考試成績統計分析、考試分析報告生成、統計用表查詢等，有需要的就快來下載吧

軟件介紹

中小學成績分析軟件是一套專為中小學生設計的考試成績分析工具。中小學成績分析軟件操作非常簡單，用戶只需輸入一次考生名單，并設置考試所有參數，

輸入考試成績，就可以得出各方面分析結果，以便老師有針對性對學生進行補缺補漏。

軟件功能特點

涉及的統計項：分制、參考人數、實考人數、缺考人數、總分、平均分、最高分、最低分、及格人數、及格率、優秀人數、優秀率、中位數、眾數、全矩、

平均差、標準差、方差、差異系數、四分差、偏度、峰度等。涉及的統計范圍：常規統計、信度、難度、區分度、結構效度等。涉及的統計用表：標準正態分布表、

正態曲線的面積與縱線、t分布臨界值表、F值表、Fmax的臨界值表、q分布的臨界值表、相關系數界值表、

軟件亮點

相關系數r值的Zr轉換表、等級相關系數界值表、斯皮爾曼等級相關系數顯著性臨界值表、肯德爾W系數顯著性臨界值表、復相關系數顯著性臨界值表、χ2分布數值表、

秩和檢驗表、符號檢驗表、符號等級檢驗表、高考標準分與百分等級對照表、標準分轉標準九分、隨機數字表等。

數據交換可對已有系統進行資源整合，綜合不同的軟件協同運作

試卷分析：單元測驗分析報告、學期測驗分析報告、學生測驗反思報告等；

測量統計：常規統計項與圖表、測驗的信度、難度、區分度、結構效度；

數據交換：常用教育統計用表；

輔助工具：自定義分數段、考點數據庫管理、測驗樣本生成器等。

軟件優勢

1.既有各班成績排名報表，又有年級排名報表。而且在同一張表格中包含學號、姓名、班級、科目分數、科目年級排名、總分，平均，總分班級名次，總分年級名次。能夠清楚了解學生的單科和整體學習情況。

2.能夠有效地進行小學升初中、初中升高中、高中考大學的模擬預測，例如根據本校實際情況，預測高考的重點線、二本線、三本線、高職線的人數，并且確認那些學生上某分數線，那些學生雖然總分上線，但是有的科目卻很差，需要突擊學習等等。

3.既能夠把用excel輸入的成績導入本系統，實現任意電腦錄入成績進行統計的夢想；又能夠在本系統自帶的《查看、修改成績》模塊中錄入成績，完全仿真excel操作界面，而且方便查詢、修改。

4.能夠分析各班、各科以及總分前10名、20名、30名…250名的人數。

5.正確處理缺考與零分。某學生缺考科目不加入統計，而零分是要進行統計的，很可悲的是，某些成績分析軟件把缺考作為零分處理，或者把零分作為缺考處理，不問青紅皂白，籠統統計，統計結果差錯極大，沒有分析價值。

6.能夠任意劃定各班總分分數段人數，而且可以插入一些特殊總分，例如某年高考的重點線、二本線、三本線、高職線總分分數段人數。

7.統計結果為標準的excel表格，幾乎不用修改，直接保存或打印。用戶可以從導出的excel統計報表中提取自己特別需要的數據，還可以進行excel統計的再次處理，而且不必為爭搶使用打印機而煩惱。

8.把每年、每月、每年級的各科班級平均和任課教師保存下來，用于查詢，而且查詢到的結果能夠自動形成標準的excel表格，不用修改，直接保存或者打印；能夠任意年、任意月份、任意年級查詢，該統計功能能夠對某教師的教學業績進行橫向、縱向對比進行。

9.用戶定制功能超強，既有傳統的百分制、及格率、優生率、優良中差統計模式，又有自定義的及格率、優生率、分數段統計模式。

10.雖然各學校統計千差萬別，但是各學校的原來的統計均不比本成績分析軟件專業；而且各學校均能夠從本軟件自動生成的excel報表中提取自己學校需要的數據。

11.提供科目折合、科目組合功能，例如初中把歷史折合成50分制，高中不僅統計物理、化學、生物，而且還要把物理、化學、生物整合成“理綜”進行統計。

12.可以讓注冊用戶享受到【qq遠程視頻協助】級的手把手培訓服務，保證注冊用戶買到性價比最高的成績分析軟件，讓注冊用戶無任何風險。

中學生考試成績分析軟件推薦

如何科學地分析學生成績？就小學、初高中的學生成績分析而言，應該有以下幾個要素：

多層次：在年級、班級、學生、科目、題目多個層面上分別詳細分析，并提供便利的下鉆途徑，逐層細化分析，探尋問題的根源，而不是停留在統計結果的表象。

多維度：從原始的題目維度，擴展到難度范圍、知識點和考察能力，從多個維度上評估一個學生或班級的能力特征。

多次數：單獨的一次考試受很多因素的影響，只有結合多次考試的數據進行動態分析，才能更加客觀地評價。

接下來結合圖表案例進行說明。

年級層面上，首先關心的是整個年級的整體情況，例如各科的參考人數，均分，最高最低，標準差，優秀良好及格的三率等等，這些數據讓級長對本次考試的整體表現有個基本的了解。

在年級總體均分的基礎上，分析各分數段的人數，這樣就對整個年級學生的分布有了直觀認識，分布是否基本符合正態？是否有嚴重的兩級分化？是否存在斷層？

看完了整個年級的分數，接下來可以對各科目各班進行橫向對比，通過均分柱圖的比較，了解哪些班表現突出，哪些班落后于年級平均線。

但更重要的是，是要進行縱向的分析，即和上一次考試的數據對比，了解各班的進退步情況，對于有進步的給予鼓勵，退步的給予提醒，而不單純只看本次的絕對值。

同樣，我們也應該對每個班在歷次考試中的各項數據表現都進行跟蹤觀察，才能科學評估班級的每次進退步的性質，給予合理的激勵。

各班的均分體現的是一個班的整體表現，那這個班級內部的學生分布情況如何呢？可以利用學生名次構成分析來了解，也許兩個班都是一樣的均分，但其學生群體的分布大不相同，接下來采取的教學措施也就不一樣了，有的重點可能是培優，有的重點可能是補差。

就培優而言，年級和各班班主任都首先會關注高分段學生的占比：

例子中的4班、8班，在前100名的人數過少，該班的培優工作有待改進。

而在高三年級，我們特別重視各個分數線的達標情況，對每次考試我們都應設立各重點線、本科線的標準，分析并跟蹤各班上線人數的情況，對于落實年級的上線指標任務尤為重要。

年級層面可以關注的分析內容還有很多，但任何一個總體層面的分析，都是為了分解問題：整體的表現欠佳，是源自那些班級的因素最大？明確了這一點，我們就知道要重點抓哪個班的工作。

那這個班具體該怎么改進，這就引出了對單個班級的分析。

班主任和任課老師，可以在名次分布和分數分布兩方面來了解本班學生的總體情況。

對于表現不佳的學生，或者需要重點關注的臨界生，則應分析他歷次考試的表現情況，和最近考試科目平衡性，找出最優先改進的科目：

接下來就是針對該科目，詳細分析他的題目層面的表現，了解該學生在哪些難度的題目上丟分較多，哪些知識點和考察能力較薄弱等等。

這些就是一個多層次、動態探究問題根源的完整過程，讓一個年級層面的問題分解到一個學生具體的知識點層面的問題，把問題的解決落實到若干個可行的改進行動上，這樣的分析最終才能產生教學質量進步的效果。也就是最前面提到的3要素：多層次、多維度、多次數；

要實現這樣的分析體系，需要年級做到相應的準備工作：

1. 為每次考試收集詳細的基礎數據；

2. 建立合理的分析模型、采用高效率的分析工具；

3. 向全體師生分享數據，讓大家在合理的權限控制下，適度參與分析，為自己的進步而分析。

這些工作有些是學校教務部門需要承擔的，也有些可以采用外部的系統方案。目標只有一個，讓每次考試所付出的時間和精力都得到回報，讓考試產生的成績數據，不僅用于正確地評價師生，更要給予師生們正確的反饋，引導師生進行有效的改進，從而實現教學質量的進步。

這些也是成績云團隊一直致力于實現的目標，我們希望扮演的就是這么一個高效的工具系統，協助學校實現改進教學質量的大目標。

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