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高考政治真題分項詳解16套專題pdf完整版 全站導航最近更新

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高考政治真題分項詳解16套專題pdf圖標

高考政治真題分項詳解16套專題pdf完整版

  • 大小：40.3M
  • 時間：2020-12-16 10:44
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編輯點評：

生活與消費-十年（2011-2020）高考政治真題分項詳解

高考政治真題分項詳解16套專題pdf

內容簡介

高考真題是對考試大綱和課程標準最好的詮釋,正基于此,它是教育工作者合理安排教學的依據,是考生復習備考的指南針,也是命題專家命制來年高考真題的重要依據。為了進一步配合新高三廣大師生復習備考,打造立體資源體系,為您呈現全系列“精品高考”,學科網精品編輯團隊重磅推出《五年（2016-2020年）高考真題地理分項匯編 》系列。本套資料設計科學,按照各學科知識點構成情況,將試題分解組合,全面呈現各學科知識點。

高考政治真題分項詳解PDF預覽

生活與消費知識點

1、商品的基本屬性：商品具有使用價值和價值兩個基本屬性

（1）價值的含義：價值是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。（不同的商品之所以能進行交換，就是因為它有價值，價值是商品交換的基礎。）

（2）使用價值的含義：使用價值是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。（商品的使用價值千差萬別。）

（3）兩者關系：商品是使用價值和價值的統一體。價值離不開使用價值，使用價值是價值的物質承擔者；使用價值也離不開價值，否則就不是商品。

生產者和消費者不能同時擁有使用價值和價值，生產者為實現價值必須讓渡使用價值，消費者為得到使用價值必須支付價值。

2、貨幣的產生與本質：

（1）貨幣的產生：貨幣是商品交換發展到一定階段的產物。目的是為了克服物物直接交換所遇到的困難。貨幣的產生經歷了四個階段：

①偶然的物物交換階段；

②擴大的物物交換階段；

③一般等價物的產生階段；

④貨幣的產生階段：在眾多的商品中，金和銀因具有體積小、價值大、便于攜帶、久藏不壞、質地均勻、容易分割等天然屬性，因而最適宜充當一般等價物。于是貴金屬用來固定地充當一般等價物，這便標志著貨幣正式產生。

（2）貨幣的本質：貨幣是從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。貨幣的本質仍然是一般等價物。

3、貨幣的基本職能：貨幣具有價值尺度與流通手段兩大基本職能。

（1）價值尺度：

①含義：指貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。

②價格：用一定數量的貨幣表示出來的商品價值。價值是價格的基礎，決定價格，價格反映價值。

③作為價值尺度的貨幣并不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

（2）流通手段：

①含義：指貨幣充當商品交換媒介的職能。

②商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。公式：W—G―W。

③需要現實中的貨幣。

（3）貨幣的其他三種職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。

4、金屬貨幣與紙幣：

（1）紙幣的含義：由國家發行的、強制使用的價值符號。

（2）紙幣的本質：紙幣只是價值符號，本身沒有價值，國家強制方能使用。

（3）紙幣與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。

（4）紙幣的發行：國家有權發行紙幣，有權規定紙幣的面值與發行數量，但不能規定紙幣的實際購買力，不可以任意發行紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

如果紙幣發行量過多，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經濟秩序；如果紙幣發行量過少，會使商品銷售發生困難，直接阻礙商品流通。（流通中所需要的貨幣量＝商品價格總額/貨幣流通次數=W價格水平×待售W數量/G流通速度）

通貨膨脹與通貨緊縮區別

①含義及實質不同。前者是指經濟運行中出現的全面的、持續的物價上漲的現象。紙幣發行量超過了流通中實際所需要的數量，是其主要原因之一，其實質是社會總需求大于社會總供給；

而后者是與之相反的一種經濟現象，它表現為物價水平在較長時間內全面、持續下降，通常伴隨著經濟衰退的出現，其實質是社會總需求小于社會總供給。

②形成的原因不同。前者有四種類型，需求拉動型、成本推動型、結構型、綜合型，其中紙幣發行量過多屬于需求拉動型。而后者則是由宏觀經濟環境由商品短缺轉為相對過剩，貨幣供應量增長乏力，國外經濟危機傳導的物價下降等原因造成的。

③表現不同：前者表現為紙幣貶值、物價上漲、經濟過熱的現象；后者表現為物價持續下跌、市場疲軟、經濟衰退的現象。

④危害不同：前者會直接引起紙幣貶值物價上漲，如果居民的實際收入沒有增長，生活水平就會下降，購買力降低，商品銷售困難，造成社會經濟生活秩序混亂；

后者引起物價下降，在短期內對居民生活有好處，但物價總水平長時間、大范圍下降，會影響投資者的信心和居民的消費心理，導致市場銷售不振，對經濟長遠發展和居民的長遠利益不利。

⑤解決的方法不同。解決通貨膨脹的主要方法有：一是要大力發展生產，增加有效供給。二是要控制貨幣供應量和信貸規模，實行適度從緊的貨幣政策和量入為出的財政政策，努力增收節支等措施。

而要解決通貨緊縮，主要靠綜合運用投資、消費和出口等措施拉動經濟增長，實行穩健的貨幣政策和積極的財政政策。對于我國這樣一個發展中的大國來說，特別需要靠擴大內需的方針。

通貨膨脹與通貨緊縮聯系

①都表現為社會總需求與社會總供給不平衡。

②都會影響正常的經濟生活和社會經濟秩序。因此，必須采取有效的措施加以抑制。

二、信用工具和外匯

1、貨幣的發展形式：實物貨幣、金屬貨幣、紙幣、信用貨幣、電子貨幣

2、結算與信用工具：

（1）結算的方式一是現金結算，二是轉賬結算。

（2）結算的信用工具：信用卡、支票等

高中政治解題技巧方法

政治主觀題型

題型一、“體現類”主觀題

【題型特點】：體現型的設問中有“體現了什么”“怎樣體現”“如何體現”等字眼。

【解題技巧】：具體的解題思路是：定點——聯系——梳理——作答

一定點：確定考核的知識點是什么；

二聯系：聯系所給材料與所學知識；

三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點，作答時要做到觀點和材料相結合。

題型二、“反映類”主觀題

【題型特點】：“反映型”的設問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現象，二是上述材料反映了什么變化.

【解題技巧】：不管是哪一種設問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表明。做這類題關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法。同上

題型三、“為什么（原因）類”主觀題

【題型特點】：此類一般設問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現

【解題技巧】：具體有三種方案：

第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規律、時代背景而生的產物，是為了解決現狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現實意義。

第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯系教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這么做的條件和社會環境。

第三種：從政治、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。

一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經濟后政治有次序，有條理地展開說明。

題型四、“怎么辦（對策）類”主觀題

【題型特點】：此類題的設問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業、消費者和個人等。并且指定了要回答的某一方面內容。

【解題技巧】：解答此類題目時，可采用定點法，同題型一。

凡是經濟學中見到如何經營類題時，應想到：

（1）市場：面向市場進行產業、產品結構調整，生產適銷對路商品；遵循價值規律，將生產資料與勞動力進行優化合理配置。

（2）科技：貫徹科教興國戰略，運用高新技術；

（3）管理：加強管理，貫徹人才強國戰略

（4）素質：提高經營者，勞動者的素質；

（5）效益：努力降低生產成本，增大產出，提高經濟效益，走新型工業化之路。

（6）品牌：樹立良好的企業形象與信譽，創立品牌，生產優質無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”

（7）競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。

運用政治學知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機關、公民角度回答：

從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅持國家機構的組織活動原則方面回答

從黨的角度回答時：要注意從黨的領導方式和黨的建設角度回答；

從公民的角度回答時：要注意從公民的權利與義務及其關系的處理角度回答。

從哲學角度回答怎樣做的問題，一般要側重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結合實際問題來談，要體現哲學的思想與方法的要求。

題型五：“意義或影響類”主觀題

【題型特點】：此類題的設問一般有“積極影響”“經濟意義”“政治意義”“經濟政治意義”等

【解題技巧】：一般意義類主觀題回答的角度和術語可以歸納如下：

（一）經濟意義

描述國內經濟意義

1、（有利于）調動積極性，解放生產力，提高經濟效益，增加收入，提高生活水平。

2、（有利于）充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現資源的優化配置；促進結構調整（經濟結構產業結構等），帶動相關產業的發展，促進就業。

3、（有利于）落實科學的發展觀；走新型工業化道路。

4、（有利于）體現社會主義本質，縮小差距，實現共同富裕；全面實現小康目標，提高我國的國際競爭力

5、（有利于）統籌區域發展；促進經濟合作交流，實現生產要素合理流動，經濟互補；增強競爭力

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